lunes, 28 de marzo de 2011

Semana 16 y 25 de Marzo Reconocimiento de genero " Reconozco mi cuerpo"

Durante estas semanas se pudo realizar grandes avances y ademas reforzar de una manera tanto oportuna como adecuada, sobre el reconociento de genero para lo estudiantes que actualmente cursan en los niveles 5 y 6 de la institucion, actividad en la cual participaron aproximadamente el 98% de los estudiantes, teniendo encuenta que el resto de la poblacion en los dias de la actividad no asistieron.
En esta actividad se trataron temas de suma importancia para los estudiantes en las cuales se evidencio gran curiosidad sobre el tema, aunque no presentaran claros los conocimientos; por lo cual se genero una manera de aprendizaje mucho mas facil para nuestros estudiantes. Como objetivo general sobre la actividad, se buscaba formar unas adecuadas bases para reconocer su cuerpo y tambien generar respeto frente al otro sexo. Los aspectos en los cuales se baso esta actividad fueron los siguientes:
  • Cambios fisicos (Emocionales y Corporales durante el trascurso de su infancia)
  • Sexo femenino (Senos, caderas, genitales y ciclo mestrual)
  • Sexo masculino (Musculatura, hombros, espalda, genitales y ereccion)
  • Vellos (pubicos, axilar y facial)
  • Respeto
  • Intimidad
Ya luego de reforzar en estos aspectos los estudiantes tenian ya una bases teoricas suficientes para realizar ludicas apropiadas para diferenciar las diferentes estructuras del cuerpo humano por generos tanto en niños como en adultos.








lunes, 14 de marzo de 2011

Marzo 9 y marzo 14 Semana ¿COMO CEPILLAR BIEN MIS DIENTES?

Semana ¿COMO CEPILLAR BIEN MIS DIENTES?
Continuando con el tema de mantener una adecuada higiene oral, esta semana fue dedicada al adecuado cepillado de los dientes, debido a que la prevalencia de la gingivitis en niños con discapacidad cognitiva es bastante alta, por un mal lavado de los dientes.
Inicialmente se pregunto a los estudiantes del nivel 5 y 6 por la técnica correcta del lavado de los dientes, posterior a esto se enseñó a cada estudiante la manera adecuada del cepillado dental utilizando la técnica de withe modificado, utilizando modelos didácticos para representar los dientes. Posteriormente cada estudiante hacia la representación de un adecuado lavado dental y sus compañeros los corregían o felicitaban según los conocimientos adquiridos.
Finalmente por grupos, se les entregó 4 fichas  y cada una de estas tenía un paso para el lavado de dientes; cada grupo de estudiantes tenía que ordenar  de manera correcta cada ficha para lograr un buen cepillado dental.


TÉCNICA ADECUADA LAVADO DIENTES

TÉCNICA ADECUADA LAVADO DIENTES

TÉCNICA ADECUADA LAVADO DIENTES


TÉCNICA ADECUADA LAVADO DIENTES

TÉCNICA ADECUADA LAVADO DIENTES


TÉCNICA ADECUADA LAVADO DIENTES

PASOS PARA UN BUN LAVADO DENTAL


PASOS PARA UN BUN LAVADO DENTAL


Marzo 2 y marzo 7 Semana del PIRATA CARIES!!!

Semana del PIRATA CARIES!!!


En esta semana se trabajó con los estudiantes del nivel 5 y 6 enseñándoles: que es la caries, cual es la principal causa de la caries, cuales son las consecuencias de un inadecuado cepillado de dientes  y la existencia de la placa bacteriana.
Dentro de esta actividad cada estudiante comento los conocimientos acerca del tema, posteriormente se les reforzó el tema, enseñándoles los temas nombrados anteriormente y finalmente cada estudiante pinto la principal causa de caries: dulces y reconocieron los dientes como estructuras importantes de la boca para: masticar, hablar y la necesidad de cuidar sus dientes para lograr una adecuada salud oral.



UNIR PUNTOS Y FORMAR UNA MUELA




COLOREANDO DIBUJOS DE DULCES








domingo, 13 de marzo de 2011

ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO DE LA SEÑALES DE TRANSITO "EL SEÑOR VIAL"

Durante el 28 de febrero y el 2 de marzo se realizó una actividad que tenía como objetivo educar en señales de tránsito a los estudiantes de niveles 5 y 6. Para esta actividad se realizaron láminas educativas con los tipos de señales de tránsito en colores reales. Primero se realizó el pretest en donde se preguntaba a los estudiantes el significado de cada color, de cada dibujo y cada señal de tránsito. Posteriormente se explicó sobre el tema. Después cada estudiante eligió colorear o pegar papeles de colores sobre un dibujo de una señal de transito. Al final de la actividad se pegaron los dibujos en la pared y cada persona respondió las preguntas hechas en el pretest acerca de las señales que habían decorado.

Los puntos evaluados en el pretest y postest fueron los siguientes:
  • a.    Conoce que es una señal de tránsito
  • b.    Conocimiento del color de señal
  • c.    Conocimiento la figura de la señal
  • d.    Conocimiento del significado de la señal
Los resultados fueron los siguientes:


En la gráfica anterior podemos observar que los estudiantes de nivel 5 tenian un gran conocimeinto en las competencias de saber la definición, la figura y el significado de la señal de tránsito. Sin embargo con respecto al color, no sabían el tipo de señal que identificaba éste. En los resultados del postest se observa como el total de los niños logra las competencias de definición, figura y significado. Por otro lado, la gran mayoría alcanza la competencia de la relación entre el color y el tipo de señal.



En la gráfica anterior se evidencian los resultados de la actividad del nivel 6. La totalidad de los estudiantes del nivel 6 sabían la figura de cada señal. Ninguno de ellos podía identificar el color realcionandolo con el tipo de señal. En cuanto a la deficinición la mayoría sabía que era una señal de tránsito y menos d ela mitad conocía el significado. Al finald e ala actividad se puede ver un progreso en las competencias evaluadas.




ACTIVIDAD PASO DE LAS CALLES "AMIGOS DE LA CEBRA"

El 21 y 23 de febrero se realizaron actividades con el fin de educar a los estudiantes en habilidades pedestres. Se realizo una simulación de una calle y un semáforo con los colores reales. Al iniciar la actividad se pidió a lo niños que respondieran tres preguntas básicas: 1. Que es y para que sirve el semáforo?, 2. Por que lugar se debe pasar la calle?, 3. Cuales son los pasos necesarios para pasar la calle?. Estas preguntas eran respondidas por ellos y de igual forma hacían la actividad practica de lo iban diciendo. Posteriormente se daba una explicación sobre lo anterior y al finalizar se realizaban las mismas preguntas y la misma actividad practica.
Con la actividad pudimos observar que existían muchas falencias en cuanto a esta habilidad. Al final se pudo observar un mejor desempeño al pasar la calle.


          Se recreó el semáforo, la calle y el paso de un automóvil                                      

      Pretest                                                                                 Pretest

                     Postest                                                                   Postest

Los puntos evaluados en el pretest y postest eran los siguientes:

a.    Identificación de la cebra
b.    Identificación del lugar apropiado para cruzar
c.    Identificación del semáforo
d.    Identificación del color apropiado de semáforo que permite cruzar
e.    Verificar ambos lados de la calle para pasar
f.     Verificar si se aproxima un medio de transporte


Los siguientes son los resultados obtenidos de la actividad:


En el nivel 5 se observó que en general existían conocimientos de base acerca del adecuado paso de las calles. Con los resultados del postest se puede observar que todos los estudiantes lograron alcanzar las competencias evaluadas.


Como se observa en el grafico anterior, los estudiantes aproximadamente el 50% de los estudiantes lograban identificar la cebra y el semáforo. Sin embargo ninguno de ellos identificaba el lugar apropiado para el paso de la calle y menos de 4 estudiantes identificaban el color apropiado del semáforo para pasar la calle, verificaba a ambos lados de la calle y tampoco verificaba la aproximación de un medio de transporte. Con el postest realizado se logra un aumento de estas habilidades. No se logra que el 100% de los estudiantes alcancen las competencias debido a la gran discapacidad que tienen dos de ellos.