La población con discapacidad cognitiva de la fundación tiene patologías asociadas que generalmente requieren de la toma de medicamentos diarios. Por esta razón es importante darle a conocer a los estudiantes qué son los medicamentos, los pasos a seguir para tomar un medicamento y por qué es importante tomarlos con precaución. Esta actividad pretende enseñar las respuestas a estas preguntas y fomentar las precauciones a la hora de la toma de los medicamentos. Con esto se logra que la seguridad en los estudiantes con discapacidad cognitiva sea aun mayor.
En el nivel 6 se utilizaron láminas educativas, las cuales los estudiantes debían organizar de acuerdo al correcto proceso para obtener un medicamento. Como primer paso los estudiantes reconocían el significado de las láminas, las cuales se encontraban ordenadas según el proceso necesario para la obtención de medicamentos. Posteriormente se pasaban las láminas a los estudiantes, quienes de manera individual deberían ordenarlas según los pasos instruidos en el primer paso.
· Qué son los medicamentos?
· Para qué sirven los medicamentos?
· Pasos para llegar a tomar un medicamento:
· Estar enfermo
· Asistir al medico
· Obtener una receta médica
· Comprar el medicamento en la farmacia
· Tomar el medicamento cuando es administrado por un adulto responsable
· Reconocer las complicaciones de tomar mal los medicamentos
· Estar más enfermo
· Morir
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| Estudiantes identificando las láminas (nivel 6) |
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| Estudiantes identificando las láminas (nivel6) |
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| Estudiantes organizando el proceso de obtención de los medicamentos mediante las láminas educativas (nivel 6) |
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| Estudiantes organizando el proceso de obtención de los medicamentos mediante las láminas educativas (nivel 6) |
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| Estudiantes organizando el proceso de obtención de los medicamentos mediante las láminas educativas (nivel 6) |
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| Estudiantes organizando el proceso de obtención de los medicamentos mediante las láminas educativas (nivel 6) |
En el nivel 5 se realizó una competencia entre dos equipos, quienes en parejas atadas en sus piernas debían conseguir las frases que describían la adecuada toma de medicamentos. el primer equipo en organizar el proceso ganaba. Posteriormente debían organizar las láminas educativas y responder a las preguntas planteadas en el test. esta actividad no sólo educaba en seguridad a la hora de obtener y tomar un medicamento, si no desarrollaba en los estudiantes la habilidad de trabajar en equipos.
Fue interesante observar que los estudiantes estuvieron muy interesante con las actividades, sobre todo porque uno de ellos tuvo un incidente hace años con la inadecuada ingesta de medicamentos. Esto muestra que la actividad es importante para mejorar el estado de seguridad de la comunidad de ACONIR.
Los resultados obtenidos medidos por los puntos del pretest y postest descritos anteriormente fueron los siguientes:
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| Competencia con piernas atadas (nivel 5) |
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| Competencia con piernas atadas (nivel 5) |
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| Proceso ordenado en láminas y frases (nivel 5) |
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| Ordenando el proceso para obtener un medicamento (nivel 5) |
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| Frases ordenadas (nivel 5) |
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| Ordenando las láminas (nivel 5) |
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| Frases ordenadas (nivel 5) |
Los resultados obtenidos medidos por los puntos del pretest y postest descritos anteriormente fueron los siguientes:
La actividad realizada en el nivel 5 además de enseñar la importancia de la adecuada toma de medicamentos, promovió el trabajo en equipo y la habilidad de abstracción de los estudiantes. Para esta activdiad no se realizo el pretest. Solo al final de la actividad se evaluaron las compentencias previamente establecidas. En la siguiente gráfica se puede observar que la totalidad de los estudiantes participantes pudieron alcanzar las competencias planteadas.
En el anterior gráfico se observa el mejoramiento en competencias como el propósito de los medicamentos, el adecuado proceso con todos los pasos descritos en la metodología y la muerte como complicación más importante de una toma inadecuada de medicamentos.
